lunes, 9 de abril de 2018
domingo, 8 de abril de 2018
Trámites y prestaciones para personas con discapacidad
Conocé los trámites y servicios que te permiten acceder a la atención de tu salud, educación, trabajo, cultura, actividades deportivas, recibir cobertura social, utilizar transporte público, entre otros.
- Trámites destacados
- Asignaciones y pensiones
- Educación, deporte y recreación
- Espacios accesibles
- Salud
- Trabajo y empleo
- Transporte y tránsito
Es un documento que te sirve para certificar tu situación de discapacidad y acceder a las prestaciones que la ley reconoce y tiene validez en todo el país.
Podés pedir que se te aplique una tarifa especial para los servicios de luz, gas y agua, que rige en todo el país.
El certificado de discapacidad te permite viajar gratis en los servicios de colectivos urbanos y los trenes que ingresan desde la provincia de Buenos Aires a la Ciudad de Buenos Aires y a los servicios de ómnibus de larga distancia que transitan por más de una provincia.
Si sos una persona con invalidez laboral y estás en situación de vulnerabilidad social podés acceder a un apoyo económico mensual.
Asignaciones y pensiones
Contás con distintos tipos de asignaciones para vos o tu familiar a cargo. Consultá cuáles te corresponden.
Consultá los requisitos y cómo pedirla.
Es un pago anual por escolaridad o rehabilitación de tu hija o hijo con discapacidad, consultá los requisitos y cómo pedirla.
Consultá los requisitos y cómo pedirla.
Consultá los requisitos y cómo pedirla.
Consultá los requisitos y cómo pedirla.
Educación, deporte y recreación
Conocé los programas que brindan apoyo para el desarrollo de actividades deportivas, culturales y recreativas:
Es un servicio de adaptación de materiales educativos y recreativos.
Podés inscribirte en forma gratuita. Es un espacio de aprendizaje y esparcimiento donde se practican diferentes actividades lúdico-recreativas y deportivas.
Es un programa de navegación a vela adaptada para personas con discapacidad que promueve la integración y trabajo en equipo.
Es un programa que promueve la inclusión plena de las personas con discapacidad en los distintos ámbitos turísticos. para ello se asesora, se guía y se capacita a prestadores de alojamientos y servicios turísticos de distintos puntos del país para que logren una distinción del ministerio de turismo y un reconocimiento del servicio nacional de rehabilitación, con la finalidad de tener un registro confiable de los diferentes servicios y alojamientos accesibles. Conocé destinos y hospedajes de todo el país.
Programas para la inclusión de personas con discapacidad
A través de distintos programas se otorgan subsidios para mejorar tu calidad de vida, conocelos.
Es un apoyo económico para la compra de equipos que te ayuden a movilizarte, comunicarte, informarte y desenvolverte mejor en tu vida diaria.
Salud
Enteráte que servicios y trámites que te permiten acceder a la atención de tu salud y tratamientos médicos de forma gratuita.
Consultá los requisitos y cómo pedirla.
Consultá los requisitos y cómo pedirla.
Si sos beneficiario de una Pensión No Contributiva y no contás con otra cobertura médica, podés recibir atención a través del Programa Federal Incluir Salud.
Si tu Obra Social o entidad de medicina prepaga se niegan a afiliarte a vos o a un familiar, a darte cobertura o lo hacen de modo irregular, podés hacer un reclamo.
Trabajo y empleo
Tenés derecho a trabajar en igualdad de condiciones, conocé los programas que tiene el Ministerio de Trabajo sobre el tema.
Relacionan trabajadores con empleadores que se encuentren en búsqueda y realizan talleres de orientación vocacional.
Se realizan distintas actividades para generar y fortalecer la inserción laboral tanto en empleos de calidad como a través del desarrollo de emprendimientos productivos independientes. Está dirigido a mayores de 18 años.
El sistema permite que los distintos organismos realicen búsquedas de laborales de personas con discapacidad.
Podés cargar tus datos, Curriculum Vitae y recibir información sobre futuras búsquedas laborales en la Administración Pública Nacional
Si formas parte de una organización podés consultar este documento y obtener herramientas para mejorar los procesos y las actividades que lleven adelante.
Transporte y tránsito
Conocé todos los servicios y beneficios que podés tramitar para utilizar medios de transporte públicos y privados.
Podés obtener ante la AFIP el certificado de capacidad económica, que es uno de los requisitos exigidos para comprar sin franquicias un 0 km estándar para uso personal.
El trámite habilita la compra de vehículos 0 km eximiéndolos del pago de impuestos para nacionales o importados.
Si tenés el certificado de discapacidad podés obtener la exención de pago de peaje en algunos accesos y/o corredores viales de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
Si vos, un familiar o un allegado tienen una discapacidad, los logos de acceso vehicular les permitirán ejercer el derecho de libre tránsito y estacionamiento.
Podés reservar pasajes para vos y tu acompañante en caso de ser necesario, tanto para el viaje de ida como de regreso, de manera gratuita.
Automóviles para personas con discapacidad. Importante descuento.
Adquisición de vehículos con franquicia por discapacidad.
Este BENEFICIO es ÚNICAMENTE para aquellas personas con discapacidad que no pueden hacer uso del transporte público de pasajeros y que tenga capacidad económica (condición que se acredita ante la AFIP) para poder comprar y mantener el vehículo y; sólo contempla la posibilidad de adquirir un vehículo 0 km estándar (NO COMPRENDE AUTOMÓVILES USADOS).
También podrán requerir dicho beneficio aquellas INSTITUCIONES SIN FINES DE LUCRO u ORGANISMOS ESTATALES que transporten personas con discapacidad, posibilitando la adquisición de un vehículo 0 km (NO COMPRENDE AUTOMÓVILES USADOS) cuya capacidad no sea inferior a ocho (8) personas sentadas o transportadas en sillas de ruedas o similares.
Presentar la documentación correspondiente en la Mesa de Entradas del SNR, sito en la calle Ramsay 2250 (C1428BAJ), Ciudad Autónoma de Buenos Aires, de Lunes a Viernes de 8:30 a 13:30 hs., previo cotejo y autorización por parte del personal del Departamento Automotores.
También puede remitir la documentación por Correo Postal.
RECUERDE: deberá completar el Formulario de Solicitud de Franquicia para Particulares en su totalidad, con una misma tinta, sin enmiendas ni testaduras, y debe encontrarse suscripto por el interesado o por su representante legal, en caso de ser menor de edad o incapaz, sin excepción.
ESTE TRÁMITE NO PUEDE SER REALIZADO POR E-MAIL, TELÉFONO O FAX.
2.- Cumplidos todos los requisitos, el interesado será sometido a una Evaluación Médica, realizada por una Junta Evaluadora dependiente de este Organismo y especialmente constituida a tal efecto.
RECUERDE: el Certificado de Discapacidad NO ES REQUISITO para este trámite y en todos los casos, el peticionante será evaluado por una Junta Evaluadora, cualquiera sea su patología de base. Es decir, una persona puede tener certificado de discapacidad, y no ser un beneficiaria del régimen previsto por la Ley Nº 19279.
Esta junta se realizará en un hospital público correspondiente a su domicilio en caso de residir en el Interior del país y en caso de residir en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires o en el Gran Buenos Aires, se realizará en el SERVICIO NACIONAL DE REHABILITACIÓN. Esta Junta evaluará si el solicitante posee una discapacidad que le impida o dificulte la utilización del transporte público de pasajeros.
3.- Posteriormente, el SNR emitirá el acto administrativo correspondiente, concediendo o denegando el beneficio.
Si reside en el Interior del País puede realizar todo el trámite por Correo Postal.
Desde aquí acceda al beneficio en forma online.
Desde aquí acceda al beneficio en forma online.
Desde la página web de SNR. acceder al beneficio.
jueves, 29 de marzo de 2018
Afiliación al PAMI (INSSJP) para titulares de pensiones no contributivas
Afiliación al PAMI (INSSJP) para titulares de pensiones no contributivas
GRATUITO
Adquirir la condición de afiliado al PAMI para titulares de pensiones no contributivas por discapacidad (Ley 18910) otorgada hasta el 31/12/1998 - inclusive- si ha estado afiliado al PAMI con anterioridad al 31/12/1998, podrá solicitar la revisión del caso en particular, dependiendo su afiliación (o no) del resultado del análisis que se realizará en el Departamento Control de Afiliaciones.
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¿A quién está dirigido?
El interesado o el apoderado, avalado por ANSES.
¿Qué documentación necesito?
1.- Último recibo de cobro.
2.- DNI del titular con domicilio actualizado. Si el domicilio no es el que figura en el nuevo DNI deberá presentar constancia de solicitud de nuevo DNI con domicilio actualizado, emitida por RENAPER.
3.- Certificado dónde conste la fecha de otorgamiento de la Pensión No Contributiva.
4.- CODEM - Consulta de obra Social Codem, emitido por ANSES.
5.- Constancia de CUIL - por Internet, ingresar a Mi ANSES.
Nota:
La documentación debe presentarse en original y fotocopia.
¿Cómo hago?
1.- Solicitar Turno Web previamente.
2.- Presentar la documentación para efectuar el trámite en la dependencia administrativa PAMI (Unidad de Gestión Local o Agencia) que le corresponda según su domicilio.
Para obtener información sobre la dirección, teléfono y horario de atención de la dependencia administrativa PAMI (Unidad de Gestión Local o Agencia) que le corresponda según su domicilio comunicarse a través de la línea gratuita con PAMI ESCUCHA al 138 o al 0800-222-7264 o visitar la página WEB del INSSJP.
¿Cuál es el costo del trámite?
Gratuito
Comenzar el trámite online desde el enlace:
GRATUITO
Adquirir la condición de afiliado al PAMI para titulares de pensiones no contributivas por discapacidad (Ley 18910) otorgada hasta el 31/12/1998 - inclusive- si ha estado afiliado al PAMI con anterioridad al 31/12/1998, podrá solicitar la revisión del caso en particular, dependiendo su afiliación (o no) del resultado del análisis que se realizará en el Departamento Control de Afiliaciones.
¿A quién está dirigido?
El interesado o el apoderado, avalado por ANSES.
¿Qué documentación necesito?
1.- Último recibo de cobro.
2.- DNI del titular con domicilio actualizado. Si el domicilio no es el que figura en el nuevo DNI deberá presentar constancia de solicitud de nuevo DNI con domicilio actualizado, emitida por RENAPER.
3.- Certificado dónde conste la fecha de otorgamiento de la Pensión No Contributiva.
4.- CODEM - Consulta de obra Social Codem, emitido por ANSES.
5.- Constancia de CUIL - por Internet, ingresar a Mi ANSES.
Nota:
La documentación debe presentarse en original y fotocopia.
¿Cómo hago?
1.- Solicitar Turno Web previamente.
2.- Presentar la documentación para efectuar el trámite en la dependencia administrativa PAMI (Unidad de Gestión Local o Agencia) que le corresponda según su domicilio.
Para obtener información sobre la dirección, teléfono y horario de atención de la dependencia administrativa PAMI (Unidad de Gestión Local o Agencia) que le corresponda según su domicilio comunicarse a través de la línea gratuita con PAMI ESCUCHA al 138 o al 0800-222-7264 o visitar la página WEB del INSSJP.
¿Cuál es el costo del trámite?
Gratuito
Comenzar el trámite online desde el enlace:
domingo, 18 de marzo de 2018
Como obtener un Microcrédito
El monto del préstamo varía según las características del emprendimiento y de la finalidad que tenga el microcrédito pero en ningún caso supera los 12 salarios mínimos (vital y móvil), ya que así lo establece la Ley 26117.
Requisitos
Ser mayor de edad.
DNI.
Breve descripción del emprendimiento y del destino que le darías al microcrédito.
Cómo se hace
Acercate al Centro de Referencia (CDR) o la Institución de Microcrédito (IM) más cercana a tu domicilio. Para localizarlos podés acceder al Mapa Interactivo.
Recibirás asesoramiento de las características del Programa Nacional de Microcrédito y orientación sobre las herramientas de promoción más adecuadas para tu emprendimiento de la economía social y solidaria.
Presentá la documentación y, una vez realizado el trámite, comunicate con la institución de Microcrédito más cercana a tu domicilio para que te informen sobre el estado de tu solicitud.
Costo
Gratuito.
Observaciones
Lo que tengo que saber
Cuando accedés a un microcrédito, también recibís capacitación y apoyo técnico para que puedas mejorar tus condiciones de trabajo.
Una vez devuelto el microcrédito, tenés la oportunidad de incorporarte al régimen de Monotributo Social.
Solicitar el Microcrédito desde el enlace:
sábado, 17 de marzo de 2018
Escuelas Especiales en peligro de recortes y cierres.
Bajo el argumento de una "mayor inclusión de los alumnos con discapacidades", el gobierno bonaerense quiere avanzar con un plan de vaciamiento de las escuelas especiales, con el objetivo final de eliminar esa modalidad en el mediano plazo.
El recorte ya comenzó en el municipio de Morón.
Esto que supone un grave perjuicio para algunos de los chicos que concurren a esos establecimientos y la pérdida de cargos docentes, en un segmento de alta especialización.
En diciembre del año pasado el ministro de Educación, Gabriel Sanchez Zinny, firmó la resolución 1664/17, que lleva como título: "Educación Inclusiva de niñas, niños, adolescentes, jóvenes y jóvenes-adultos con discapacidad en la provincia de Buenos Aires”.
Según se explicó desde el portal ABC, eso "constituye un nuevo marco legal para la incorporación de estos estudiantes a cualquier institución educativa, según el Nivel o Modalidad que corresponda".
En realidad la norma aprobada no determina especificidades para el abordaje y tratamiento de los alumnos con discapacidades, solo promete su inclusión en los establecimientos regulares.
También dispone que no habrá currículas paralelas y se limita a aclarar que "cuando sea necesario la escuela del Nivel (Inicial, Primario o Secundario) pedirá la intervención de los Equipos de Orientación Escolar o Educación Especial".
Es decir que todo el andamiaje teórico que sostiene la resolución presupone que el trabajo que se realiza en las escuelas especiales, a las que asisten más de 50 mil alumnos de toda la provincia es innecesario porque solo a veces y en casos puntuales se requeriría la intervención de un especialista o un tratamiento particular del caso.
El documento que como anexo de la Resolución ministerial desarrolla los conceptos a aplicarse, es un compendio de buenas intenciones y referencias vacías que hablan de "acuerdos institucionales de articulación intra/inter-institucionales e intersectoriales que promueven la participación y la co-responsabilidad", o sea la nada misma.
Desde la Dirección General de Cultura y Educación indicaron que el objetivo no es el cierre de los establecimientos, sino una mayor libertad de las familias para que la elección de escuela para los chicos no esté condicionada por su discapacidad.
Sin embargo, la puesta en marcha del nuevo modelo genera más dudas que certezas por la falta de capacitación para los docentes y de adaptación de la infraestructura escolar a la condiciones de los alumnos especiales.
Advirtieron que "si bien conceptualmente fomentar la inclusión en escuelas regulares es correcto, hacerlo sin una planificación de mediano y largo plazo, y sin garantizar la condiciones mínimas podría ser contraproducente para los alumnos y también para los maestros que podrían no estar preparados para abordar una situación de esa naturaleza".
La verdad es que la resolución garantiza la matriculación y garantiza la eliminación de trabas administrativas para los alumnos con discapacidad, y sugiere que la decisión sobre el trayecto educativo de cada uno debe definirse en acuerdo con los padres.
Es decir que el Estado está al borde de hacerle a decenas de familias una promesa que quizá no pueda cumplir por las condiciones en las que se encuentran las escuelas.
Además en la política de ajuste educativo que viene aplicando María Eugenia Vidal, con un intento de cerrar ocho escuelas en el Delta y otras 49 en zonas rurales de la provincia, es lógico suponer que las autoridades intentarán transferir la mayor cantidad de matrícula para cerrar los establecimientos especiales, que por sus características son sensiblemente más costosos que una escuela regular.
La medida a aplicarse sería la misma que en otros casos, e incluiría fusión de cursos, cierre de escuelas por baja matrícula y traslado de alumnos a otros establecimientos. Sin ir más lejos, a fines de febrero el Concejo Deliberante de Morón denunció un recorte del municipio en escuelas especiales.
Esto se traduce en recortar la oferta de ese segmento, sin darles la chance a los padres de chicos con discapacidad que optan por escuelas regulares, que puedan retornar si el modelo fracasa, porque el establecimiento al que hoy envían a sus hijos ya no estará funcionando.
En diciembre del año pasado el ministro de Educación, Gabriel Sanchez Zinny, firmó la resolución 1664/17, que lleva como título: "Educación Inclusiva de niñas, niños, adolescentes, jóvenes y jóvenes-adultos con discapacidad en la provincia de Buenos Aires”.
Según se explicó desde el portal ABC, eso "constituye un nuevo marco legal para la incorporación de estos estudiantes a cualquier institución educativa, según el Nivel o Modalidad que corresponda".
En realidad la norma aprobada no determina especificidades para el abordaje y tratamiento de los alumnos con discapacidades, solo promete su inclusión en los establecimientos regulares.
También dispone que no habrá currículas paralelas y se limita a aclarar que "cuando sea necesario la escuela del Nivel (Inicial, Primario o Secundario) pedirá la intervención de los Equipos de Orientación Escolar o Educación Especial".
Es decir que todo el andamiaje teórico que sostiene la resolución presupone que el trabajo que se realiza en las escuelas especiales, a las que asisten más de 50 mil alumnos de toda la provincia es innecesario porque solo a veces y en casos puntuales se requeriría la intervención de un especialista o un tratamiento particular del caso.
El documento que como anexo de la Resolución ministerial desarrolla los conceptos a aplicarse, es un compendio de buenas intenciones y referencias vacías que hablan de "acuerdos institucionales de articulación intra/inter-institucionales e intersectoriales que promueven la participación y la co-responsabilidad", o sea la nada misma.
Desde la Dirección General de Cultura y Educación indicaron que el objetivo no es el cierre de los establecimientos, sino una mayor libertad de las familias para que la elección de escuela para los chicos no esté condicionada por su discapacidad.
Sin embargo, la puesta en marcha del nuevo modelo genera más dudas que certezas por la falta de capacitación para los docentes y de adaptación de la infraestructura escolar a la condiciones de los alumnos especiales.
Advirtieron que "si bien conceptualmente fomentar la inclusión en escuelas regulares es correcto, hacerlo sin una planificación de mediano y largo plazo, y sin garantizar la condiciones mínimas podría ser contraproducente para los alumnos y también para los maestros que podrían no estar preparados para abordar una situación de esa naturaleza".
La verdad es que la resolución garantiza la matriculación y garantiza la eliminación de trabas administrativas para los alumnos con discapacidad, y sugiere que la decisión sobre el trayecto educativo de cada uno debe definirse en acuerdo con los padres.
Es decir que el Estado está al borde de hacerle a decenas de familias una promesa que quizá no pueda cumplir por las condiciones en las que se encuentran las escuelas.
Además en la política de ajuste educativo que viene aplicando María Eugenia Vidal, con un intento de cerrar ocho escuelas en el Delta y otras 49 en zonas rurales de la provincia, es lógico suponer que las autoridades intentarán transferir la mayor cantidad de matrícula para cerrar los establecimientos especiales, que por sus características son sensiblemente más costosos que una escuela regular.
La medida a aplicarse sería la misma que en otros casos, e incluiría fusión de cursos, cierre de escuelas por baja matrícula y traslado de alumnos a otros establecimientos. Sin ir más lejos, a fines de febrero el Concejo Deliberante de Morón denunció un recorte del municipio en escuelas especiales.
Esto se traduce en recortar la oferta de ese segmento, sin darles la chance a los padres de chicos con discapacidad que optan por escuelas regulares, que puedan retornar si el modelo fracasa, porque el establecimiento al que hoy envían a sus hijos ya no estará funcionando.
domingo, 11 de marzo de 2018
Subsidio Ayudas Técnicas para Personas con Discapacidad
PROGRAMA DE AYUDAS TÉCNICAS PARA PERSONAS CON
DISCAPACIDAD
Por favor lea con atención el presente Programa.
El Comité Coordinador de Programas para Personas con Discapacidad evaluará el proyecto que se presente teniendo en cuenta cada uno de los puntos señalados y en caso de considerarlo necesario solicitará información adicional.
SOLO SE RECIBIRÁN PROYECTOS QUE TENGAN TODA LA DOCUMENTACIÓN COMPLETA, QUE DEBERÁ SER REMITIDA EN PAPEL Y SOPORTE DIGITAL. DESCRIPCIÓN
El programa busca favorecer el acceso a las ayudas técnicas específicas que requieren las personas con discapacidad para llevar a cabo las actividades de la vida diaria, mejorar la autonomía personal y la calidad de vida. Se consideran ayudas técnicas a todos aquellos aparatos o equipos que son utilizados por personas con discapacidad que les posibilite tener un mayor grado de independencia en las actividades de la vida diaria y les proporcione una mejor calidad de vida.
CONSIDERACIONES GENERALES
Podrán presentar solicitudes: Personas con discapacidad que no cuenten con cobertura social Personas con discapacidad incluidas en el Programa Federal INCLUIR SALUD o PAMI por Pensiones No Contributivas.
Las ayudas técnicas no incluyen ningún tipo de elemento médico que requiera intervención quirúrgica para su utilización.
COMPONENTES A FINANCIAR:
Ayudas para movilidad personal: o Órtesis y prótesis o Almohadones anti escaras o Colchones anti decúbito o Bastones o Muletas o Trípodes o Bipedestadores o Andadores de marcha o Sillas de ruedas especiales o Grúas o Scooter
Ayudas para el cuidado personal o Silla para baño o Camilla para baño o Duchador
Ayudas para la comunicación e información o Ayudas ópticas o Ayudas electro ópticas o Máquinas para escribir en Braille o Grabadoras de sonido para estudiantes en formación terciaria o Dispositivos periféricos o Ayudas para la audición o Audífonos o Sintetizadores de voz
Otros elementos no mencionados que se encuentren debidamente justificados por el profesional competente.
Para acceder al subsidio ingresar al siguiente enlace:
http://www.conadis.gob.ar/ProgramaPersonasDiscapacidad
Por favor lea con atención el presente Programa.
El Comité Coordinador de Programas para Personas con Discapacidad evaluará el proyecto que se presente teniendo en cuenta cada uno de los puntos señalados y en caso de considerarlo necesario solicitará información adicional.
SOLO SE RECIBIRÁN PROYECTOS QUE TENGAN TODA LA DOCUMENTACIÓN COMPLETA, QUE DEBERÁ SER REMITIDA EN PAPEL Y SOPORTE DIGITAL. DESCRIPCIÓN
El programa busca favorecer el acceso a las ayudas técnicas específicas que requieren las personas con discapacidad para llevar a cabo las actividades de la vida diaria, mejorar la autonomía personal y la calidad de vida. Se consideran ayudas técnicas a todos aquellos aparatos o equipos que son utilizados por personas con discapacidad que les posibilite tener un mayor grado de independencia en las actividades de la vida diaria y les proporcione una mejor calidad de vida.
CONSIDERACIONES GENERALES
Podrán presentar solicitudes: Personas con discapacidad que no cuenten con cobertura social Personas con discapacidad incluidas en el Programa Federal INCLUIR SALUD o PAMI por Pensiones No Contributivas.
Las ayudas técnicas no incluyen ningún tipo de elemento médico que requiera intervención quirúrgica para su utilización.
COMPONENTES A FINANCIAR:
Ayudas para movilidad personal: o Órtesis y prótesis o Almohadones anti escaras o Colchones anti decúbito o Bastones o Muletas o Trípodes o Bipedestadores o Andadores de marcha o Sillas de ruedas especiales o Grúas o Scooter
Ayudas para el cuidado personal o Silla para baño o Camilla para baño o Duchador
Ayudas para la comunicación e información o Ayudas ópticas o Ayudas electro ópticas o Máquinas para escribir en Braille o Grabadoras de sonido para estudiantes en formación terciaria o Dispositivos periféricos o Ayudas para la audición o Audífonos o Sintetizadores de voz
Otros elementos no mencionados que se encuentren debidamente justificados por el profesional competente.
Para acceder al subsidio ingresar al siguiente enlace:
jueves, 8 de marzo de 2018
Boliche discrimina a Persona con Discapacidad
El hecho ocurrió el viernes por la noche según relató German, un joven con una discapacidad motriz que lo obliga a caminar con ayuda de un andador. Según precisó, acudió al boliche Joaquino, ubicado en la esquina de avenida Alberdi y Franklin para participar del festejo de cumpleaños de un amigo. Sin embargo, luego de aguardar durante 20 minutos el personal de seguridad no le permitió su ingreso por “su situación”. “No me gusta hacer estas cosas pero anoche por primera vez me sentí discriminado.
Trabaja en una reconocida empresa de viajes de la ciudad, recorriendo distintas partes del país y aclaró que es la primera vez que sufrió discriminación.
"Salí a festejar el cumple de un amigo y fuimos a Joaquino, boliche ubicado por Avenida Alverdi y Franklin. Después de estar esperando 20 minutos en la entrada y viendo que ingresaban otras personas se acerca un personal de seguridad y nos dice que el dueño no me dejaba ingresar al local por mi situación. La verdad si tengo una discapacidad y camino con un andador pero no por eso soy una persona diferente, no tengo ni idea quien es el dueño pero no puedo creer que siga habiendo esa clase de gente. Ojalá veas este mensaje y quiero decirte que soy más persona que vos”, contó German, aclarando que es la primera vez que sufrió discriminación.
Disculpas
Con el paso de las horas y luego de que su denuncia se viralizara, el dueño del local bailable se comunicó con él para disculparse, de acuerdo a lo que más tarde escribió el joven nuevamente en su muro de Facebook. “Hace un rato me llamo el dueño del Boliche Joaquino pidiéndome disculpas de lo sucedido anoche, comentándome que no fue la orden de el de no permitirme entrar al local. Reconociendo que fue un error de su nuevo personal de seguridad y que tomara las medidas correspondiente. Como no soy una mala persona acepté sus disculpas para que nunca más vuelva a pasar lo mismo con nadie. También entiendo que es su trabajo pero nadie me quita el trago amargo de esa noche”, describió.
German afronta una discapacidad motriz pero esto no le impide desarrollar su vida con normalidad. Trabaja en una reconocida empresa de viajes de la ciudad, recorriendo distintas partes del país desafiando los obstáculos porque tal y como lo señala en su muro de Facebook : “Lo imposible está en la mente de los cómodos”.
Mal momento en un boliche de Resistencia: denunció que lo discriminaron por usar un andador
German Gonzalo Quenardelle denunció en su cuenta de Facebook haber sufrido un hecho de discriminación en el local bailable ubicado en la esquina de avenida Alberdi y Franklin, donde acudió para celebrar el cumpleaños de un amigo pero no lo dejaron ingresar por utilizar un andador para movilizarse. Luego de que su denuncia se viralizara, el dueño lo llamó para disculparse. 3 de Marzo, 2018
El hecho ocurrió el viernes por la noche según relató German, un joven con una discapacidad motriz que lo obliga a caminar con ayuda de un andador. Según precisó, acudió al boliche Joaquino, ubicado en la esquina de avenida Alberdi y Franklin para participar del festejo de cumpleaños de un amigo. Sin embargo, luego de aguardar durante 20 minutos el personal de seguridad no le permitió su ingreso por “su situación”. “No me gusta hacer estas cosas pero anoche por primera vez me sentí discriminado.
lunes, 5 de marzo de 2018
Los estudiantes con Discapacidad tienen derecho a recibir su título.
Educación de estudiantes con discapacidad
Resolución 311/16 - Consejo Federal de Educación
Discapacidad
Las personas con discapacidad tienen derecho a estudiar en escuelas comunes y a recibir los apoyos que sean necesarios para aprender y participar. Tienen derecho a recibir la certificación de sus estudios en el nivel primario y en el nivel secundario.
Educación de estudiantes con discapacidad
¿Las escuelas comunes pueden rechazar la inscripción de un alumno con discapacidad?No. Las escuelas tienen prohibido rechazar la inscripción o reinscripción de un estudiante por motivos de discapacidad.
El rechazo por motivo de discapacidad es un acto de discriminación.
¿Es obligatorio inscribir en escuelas especiales a los alumnos con discapacidad?No. La familia tiene derecho a elegir la escuela.
La Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad obliga al Estado a tener un sistema de educación inclusivo.
Cuando la familia inscribe al niño, niña o adolescente en una escuela común, el alumno puede recibir apoyos de una escuela especial o de los equipos o profesionales autorizados para dar apoyos a la inclusión escolar.
¿Qué papel puede tener la Educación Especial en la educación de un alumno con discapacidad?La educación especial puede intervenir para dar orientaciones, apoyos o recursos a las escuelas comunes.
¿Los alumnos con discapacidad tienen derecho a recibir en la escuela común una educación adecuada a sus necesidades?Sí. Las escuelas deben identificar las barreras que el alumno encuentra para aprender.
Por eso, las escuelas deben:
Dar los apoyos necesarios para que el alumno aprenda en la escuela.
Tener propuestas específicas de enseñanza.
Tener Proyecto Pedagógico Individual para la Inclusión (PPI).
¿Qué es el Proyecto Pedagógico Individual para la Inclusión?El Proyecto Pedagógico Individual tiene en cuenta las necesidades del alumno y busca favorecer su aprendizaje.
Es una forma de eliminar las barreras al aprendizaje que puede encontrar un alumno en los programas de estudios.
El Proyecto Pedagógico Individual debe tener en cuenta los programas de estudio.
El Proyecto Pedagógico Individual debe ser actualizado durante el año escolar.
Debe estar redactado en lenguaje claro.
Nivel Inicial
¿Los alumnos con discapacidad pueden repetir o permanecer en la sala de 5?No. Deben pasar a primer grado del Nivel Primario.
Nivel primario
¿Cómo se califica a un alumno con discapacidad que tiene Proyecto Pedagógico Individual?Se lo debe calificar de acuerdo con su Proyecto Pedagógico Individual.
¿Pueden certificar el nivel primario los alumnos con discapacidad que tienen Proyecto Pedagógico Individual?Sí. Los alumnos con discapacidad deben recibir un certificado igual al de todos los alumnos.
¿Qué escuela debe darle el certificado del Nivel Primario al alumno con discapacidad que estudió con Proyecto Pedagógico Individual?La escuela donde el alumno cursó su último año del Nivel Primario. Si el alumno estudió en una escuela común, esta escuela debe darle el certificado.
Nivel secundario
¿Puede pasar a la secundaria un alumno con discapacidad que hizo la primaria con Proyecto Pedagógico Individual?Sí. Todos los alumnos con discapacidad que hicieron su primaria con Proyecto Pedagógico Individual pasan al Nivel Secundario.
¿Cómo se califica en el Nivel Secundario a un alumno que estudia con Proyecto Pedagógico Individual?Se lo debe calificar de acuerdo con su Proyecto Pedagógico Individual.
¿Reciben título secundario los alumnos con discapacidad que estudian con Proyecto Pedagógico Individual?Sí. Los alumnos con discapacidad que estudian con Proyecto Pedagógico Individual reciben título secundario al igual que el resto de los estudiantes.
¿Qué escuela debe darle el certificado del Nivel Secundario al alumno con discapacidad que estudió con Proyecto Pedagógico Individual?La escuela donde el alumno cursó su último año del Nivel Secundario. Si el alumno estudió en una escuela común, esta escuela debe darle el certificado.
¿El certificado del nivel secundario permite que el alumno con discapacidad continúe sus estudios en la universidad o en el nivel terciario?Sí.
Aplicación en el país
¿Esta resolución del Consejo Federal de Educación es obligatoria en todo el país?Sí.
Discapacidad
Las personas con discapacidad tienen derecho a estudiar en escuelas comunes y a recibir los apoyos que sean necesarios para aprender y participar. Tienen derecho a recibir la certificación de sus estudios en el nivel primario y en el nivel secundario.
Educación de estudiantes con discapacidad
¿Las escuelas comunes pueden rechazar la inscripción de un alumno con discapacidad?No. Las escuelas tienen prohibido rechazar la inscripción o reinscripción de un estudiante por motivos de discapacidad.
El rechazo por motivo de discapacidad es un acto de discriminación.
¿Es obligatorio inscribir en escuelas especiales a los alumnos con discapacidad?No. La familia tiene derecho a elegir la escuela.
La Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad obliga al Estado a tener un sistema de educación inclusivo.
Cuando la familia inscribe al niño, niña o adolescente en una escuela común, el alumno puede recibir apoyos de una escuela especial o de los equipos o profesionales autorizados para dar apoyos a la inclusión escolar.
¿Qué papel puede tener la Educación Especial en la educación de un alumno con discapacidad?La educación especial puede intervenir para dar orientaciones, apoyos o recursos a las escuelas comunes.
¿Los alumnos con discapacidad tienen derecho a recibir en la escuela común una educación adecuada a sus necesidades?Sí. Las escuelas deben identificar las barreras que el alumno encuentra para aprender.
Por eso, las escuelas deben:
Dar los apoyos necesarios para que el alumno aprenda en la escuela.
Tener propuestas específicas de enseñanza.
Tener Proyecto Pedagógico Individual para la Inclusión (PPI).
¿Qué es el Proyecto Pedagógico Individual para la Inclusión?El Proyecto Pedagógico Individual tiene en cuenta las necesidades del alumno y busca favorecer su aprendizaje.
Es una forma de eliminar las barreras al aprendizaje que puede encontrar un alumno en los programas de estudios.
El Proyecto Pedagógico Individual debe tener en cuenta los programas de estudio.
El Proyecto Pedagógico Individual debe ser actualizado durante el año escolar.
Debe estar redactado en lenguaje claro.
Nivel Inicial
¿Los alumnos con discapacidad pueden repetir o permanecer en la sala de 5?No. Deben pasar a primer grado del Nivel Primario.
Nivel primario
¿Cómo se califica a un alumno con discapacidad que tiene Proyecto Pedagógico Individual?Se lo debe calificar de acuerdo con su Proyecto Pedagógico Individual.
¿Pueden certificar el nivel primario los alumnos con discapacidad que tienen Proyecto Pedagógico Individual?Sí. Los alumnos con discapacidad deben recibir un certificado igual al de todos los alumnos.
¿Qué escuela debe darle el certificado del Nivel Primario al alumno con discapacidad que estudió con Proyecto Pedagógico Individual?La escuela donde el alumno cursó su último año del Nivel Primario. Si el alumno estudió en una escuela común, esta escuela debe darle el certificado.
Nivel secundario
¿Puede pasar a la secundaria un alumno con discapacidad que hizo la primaria con Proyecto Pedagógico Individual?Sí. Todos los alumnos con discapacidad que hicieron su primaria con Proyecto Pedagógico Individual pasan al Nivel Secundario.
¿Cómo se califica en el Nivel Secundario a un alumno que estudia con Proyecto Pedagógico Individual?Se lo debe calificar de acuerdo con su Proyecto Pedagógico Individual.
¿Reciben título secundario los alumnos con discapacidad que estudian con Proyecto Pedagógico Individual?Sí. Los alumnos con discapacidad que estudian con Proyecto Pedagógico Individual reciben título secundario al igual que el resto de los estudiantes.
¿Qué escuela debe darle el certificado del Nivel Secundario al alumno con discapacidad que estudió con Proyecto Pedagógico Individual?La escuela donde el alumno cursó su último año del Nivel Secundario. Si el alumno estudió en una escuela común, esta escuela debe darle el certificado.
¿El certificado del nivel secundario permite que el alumno con discapacidad continúe sus estudios en la universidad o en el nivel terciario?Sí.
Aplicación en el país
¿Esta resolución del Consejo Federal de Educación es obligatoria en todo el país?Sí.
Personas con Discapacidad en las escuelas
Las personas con discapacidad tienen más probabilidad de no asistir a la escuela o abandonar la escuela antes de terminar la educación primaria o secundaria (Hoja de datos UIS No 40, febrero de 2017)
El artículo 24 de la Convención de las Naciones Unidas sobre los derechos de las personas discapacitadasestipula que “los Estados Parte asegurarán que las personas discapacitadas puedan acceder a una enseñanza primaria y secundaria inclusiva, de calidad y gratuita, en igualdad de condiciones con los demás y en las comunidades en que vivan”.
Al hacer de los derechos la base de su enfoque, la UNESCO alienta la elaboración e implementación de políticas, programas y prácticas que promueven la inclusión en el ámbito educativo, con miras a garantizar la igualdad de oportunidades de las personas discapacitadas en materia de educación.
La UNESCO promueve las prácticas eficaces y el intercambio de conocimientos mediante diversas plataformas como el portal electrónico La educación inclusiva en marcha: empoderar a los docentes, empoderar a los alumnos creado en colaboración con la Agencia Europea para las Necesidades Educativas Especiales y la Educación Inclusiva, y con las Comunidades del conocimiento (WSIS) “Construyendo sociedades inclusivas para las personas con discapacidad”.
La UNESCO apoya a los países en los esfuerzos dirigidos a integrar a los niños con determinadas dificultades en el proceso de aprendizaje y a los niños discapacitados mediante la implementación de directivas y herramientas, la formación de docentes y la utilización de las TIC en educación.
La promoción y la concienciación constituyen otro ámbito de acción de la UNESCO cuyo objetivo es garantizar que las personas discapacitadas puedan disfrutar de plenos derechos en materia de educación. En este sentido la celebración del Día internacional de las personas con discapacidad, cada 3 de diciembre, forma parte de esta acción.
La UNESCO lleva a cabo estas acciones conjuntamente con sus redes y asociados principales tales como la Alianza Mundial por los Niños con Discapacidad organizada en colaboración con el UNICEF y la ONG Leonard Cheshire Disability, asociada oficial de la UNESCO
jueves, 15 de febrero de 2018
COMUNICADO AGENCIA NACIONAL DE DISCAPACIDAD
LOS MENORES CON DISCAPACIDAD SON PRIORIDAD PARA LA AGENCIA NACIONAL DE DISCAPACIDAD
La Agencia Nacional de Discapacidad niega categóricamente la baja de las pensiones por invalidez a los menores bajo el argumento de que no tienen incapacidad laboral y que haya nuevos requisitos para los pensionados con síndrome de down; HIV y cáncer.
El objetivo de la Agencia Nacional de Discapacidad es realizar un abordaje integral de la persona, que comienza con la certificación de su discapacidad, un proceso de rehabilitación y la inclusión plena y efectiva en la sociedad. Sobre este punto, se detectaron que sobre el total de la población de menores pensionados, habría 72 mil de ellos que no tienen certificada su discapacidad y por esta razón, la Agencia trabaja para que no se les prive de otros derechos de los que son sujetos.
En el marco del Plan nacional de Discapacidad, la Agencia desarrolla actualmente un proyecto de asignación económica por discapacidad, con la participación del Consejo Federal de Discapacidad y en conformidad con lo que establece la Convención Sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad.
Logos: Agencia nacional de Discapacidad y Presidencia de la Nación
La Agencia Nacional de Discapacidad niega categóricamente la baja de las pensiones por invalidez a los menores bajo el argumento de que no tienen incapacidad laboral y que haya nuevos requisitos para los pensionados con síndrome de down; HIV y cáncer.
El objetivo de la Agencia Nacional de Discapacidad es realizar un abordaje integral de la persona, que comienza con la certificación de su discapacidad, un proceso de rehabilitación y la inclusión plena y efectiva en la sociedad. Sobre este punto, se detectaron que sobre el total de la población de menores pensionados, habría 72 mil de ellos que no tienen certificada su discapacidad y por esta razón, la Agencia trabaja para que no se les prive de otros derechos de los que son sujetos.
En el marco del Plan nacional de Discapacidad, la Agencia desarrolla actualmente un proyecto de asignación económica por discapacidad, con la participación del Consejo Federal de Discapacidad y en conformidad con lo que establece la Convención Sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad.
Logos: Agencia nacional de Discapacidad y Presidencia de la Nación
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